Entendendo a Arte

Como é bom quando vemos o outro lado de alguma coisa! As Artes Visuais na escola, para mim, passou a ser o momento de oportunidades para meus alunos. Com o conhecimento adquirido, passei a aceitar o desafio de buscar, cada vez mais, algo que pudesse fazer despertar nos alunos o interesse pelo O QUE É ARTE e querer indicar o caminho para a compreensão do universo artístico. Além de conhecer um pouco da história da arte,fizemos trabalhos que faziam com que cada um deles tivesse que explorar seu lado artístico.

Sucatas

Definivamente sucata NÂO é lixo! Em minha sala de aula, a sucata sempre esteve presente, mas confesso que de outra forma: servia como material de contagem, utilizávamos para confeccionar lembranças em datas comemorativas, etc. Com a experiência durante a aula presencial, decidi levar mais sucata e deixar a imaginação das crianças rolar pela sala. Primeiramente usaram como acessórios para brincar(as caixas eram o sofá das bonecas, as garrafas viraram paredes, etc), após explorarem os materiais, ajudei a confeccionar casinhas, carrinhos e bonecos com a sucata. Obs:foto meramente ilustrativa

Dança - a mistura de sentimentos

A música nos proporciona momentos de expressão de sentimentos. Para minha turma de EJA, quando entramos no assunto música,fizemos um trabalho de resgate musical: tivemos os relatos das músicas que ouvíamos na infância, tive alunos que fizeram um CD com todas as músicas que costumavam ouvir e ainda ouvem. Como a comunidade em que estão inseridos tem determinados tipos de música como pagode, funk e rap, para os alunos era novidade falar em música clássica, então, levei para a sala de aula um filme que se aproximou muito da realidade deles. O filme escolhido foi Vem dançar ,após o filme os alunos comentavam que acharam maravilhoso aquele estilo de dançar e concluíram que é possível gostar de estilos como as danças de salão. Este trabalho ficará marcado em mim como uma das atividades mais prazeiosas que tivemos em 2007.

Atividade musical

A música está presente em todos os ambientes, somos influenciados diretamente pelo que as pessoas ouvem, às vezes,acabamos ouvindo sempre o que a mídia coloca para tocar(e toca tanto que acabamos gostando). Percebo que com as crianças não é diferente, nem poderia ser, pois o que seus pais ouvem, é o que elas faicam habituadas a ouvir. Durante a atividade da interdisciplina de Música na escola, percebi que a música regional ainda é forte na comunidade com que tenho contato. Durante a entrevista com um grupo ligado à música, pude concretizar o fato que seguimos por influências. Os músicos que entrevistei iniciaram por incentivos que vieram da família. A música regional, ou tradicionalista, proporciona um ambiente para toda a família, pois no CTG desde o pequenos são incentivados à cultura gaúcha.

O MENINO MALUQUINHO – Ziraldo

Objetivos: • Conhecer a história que originou um personagem muito conhecido pelas crianças; • Encenar algumas partes da história; • Mostrar os personagens. Desenvolvimento: A partir da história “O Menino Maluquinho”, contada utilizando o livro que foi escrito por Ziraldo, começamos o trabalho de identificação dos personagens, interpretação da história. Foram distribuídas folhas com o desenho que havia na capa do livro para que os alunos colorissem. Depois, em uma grande roda relembramos a história e seus personagens e, então, fiz a proposta de “brincarmos” com a história, fazendo de conta que era um teatro. Nosso teatro seria diferente: os alunos são pequenos, então a proposta foi de recriar as gravuras do livro, já que na história não havia muitos diálogos. Escolhemos os atores e o grupo começou a citar as cenas que iríamos fotografar. A maioria dos alunos demonstrou interesse pela atividade, pois era diferente de tudo que já tínhamos feito com histórias e foram logo agilizando o processo de arrumação (acessórios, espaço na sala, idéias, etc). Alguns, timidamente, não quiseram participar do elenco, porém exerceram o papel importante de platéia. Oscilamos diariamente entre o desejo de ser amado e o medo da rejeição para produzir. Qualificamos como “bons” ou “maus” desde o nascimento (um bebê “bom” não chora)... Vemos com os olhos dos outros e sentimos o cheiro com o nariz dos outros... Quem somos e o que está acontecendo resulta de uma séria perda de experiência pessoal... Trabalhe com o aluno onde ele está e não onde você acha que ele deveria estar. – Improvisação para o teatro

Bienal do Mercosul

No dia 17 de setembro, a escola que trabalho participou de uma visita à Bienal do Mercosul o Cais do Porto, levamos os alunos da EJA. Alguns deles, segundo seus comentários, nunca havia visitado nenhum lugar relacionado à arte como museus, teatros,etc.Durante a visitação percebi o quanto ficaram curiosos com obras que, como disse uma aluna: "até eu faço isso!" ou com o encanto por outras que eram diferentes do que já tinham visto. No caminho de volta para a escola, pediam para voltar e ver mais obras e até queriam tentar fazer uma das obras que viram. Percebi que este passeio valeu para despertar o gosto pela matéria que trabalho desde o início do ano com eles: Educação Artística. No dia seguinte, iniciou a interdisciplina de Artes Visuais, minhas esperanças de adquirir conhecimentos novos para levar aos alunos cresceram.Espero melhorar meu trabalho através desta matéria.

Problemas

Agora sim!!! Com os temporais que andaram acontecendo, meu computador queimou. Sinceramente: não desisto porque não faz parte de mim isso e porque sei de colegas com problemas maiores.Minhas atividades estão atrasadas por este motivo e por outros que me impediram de ir ao pólo: meu carro também estragou(correria para comprar peça, trocar peça...),está na oficina e meu material ficou dentro.Desculpem o desabafo, mas isso tudo me deixa "pirada", pois quando a gente cria um determinado ritmo, algo aparece para atrapalhar.