Fios da memória

Foi muito legal a apresentação improvisada do nosso grupo na aula de Estudos Sociais! O mais interessante foi descobrir as memórias de cada uma do grupo, enquanto algumas têm ótimas lembranças das aulas de Estudos Sociais, outras nem gostam de lembrar. Pessoalmente, adoro estudar a História e a Geografia, não sei "na ponta da língua" tudo,mas adoro observar mapas, desenhá-los, conhecer o por que que construíram tal lugar... Foi emocionante o reencontro do colega Glauber com sua antiga professora, coisas que só o acaso explica.

APRESENTAÇÃO DO PORTFÓLIO 2007

O grupo que fiz parte na apresentação dos portfólios de aprendizagens de 2007 foi o grupo que apresentou para o professor Bento. Coincidentemente, a maioria escolheu como atividade para apresentar, material sobre artes. A interdisciplina de Artes mexeu com as atividades práticas em sala de aula de todos nós, pois tivemos que vencer barreiras e buscar inovar nas nossas aulas. Pessoalmente, serviu como base para trabalhar com minha turma de EJA – que era uma experiência nova para mim. Tivemos colegas que destacaram as pesquisas que tivemos que fazer na interdisciplina de música, tendo que sair para levantar dados, fazer resgates musicais com as famílias, enfim, pensar em música. Um relato sobre literatura que chamou atenção foi da colega Aline: ela utiliza uma bolsa com diversos materiais de leitura que os alunos levam para casa para incentivar os familiares a ler junto com eles. Este ano minha escola ganhou um espaço para a Biblioteca e uma bibliotecária, portanto, conversei com ela para que, juntas, possamos inovar e acolher esta idéia, já que a comunidade onde trabalho, por ser pobre, não tem acesso à livros. Provavemente no início do próximo mês a Biblioteca começará a funcionar. Como falei durante minha exposição do portfólio, utilizei muitas atividades que trabalhamos durante o semestre como a improvisação do teatro, onde brincamos de encenar sem a pressão de decorar textos e falas. Esta atividade foi realizada com minha turma de Alfabetização.

Entendendo a Arte

Como é bom quando vemos o outro lado de alguma coisa! As Artes Visuais na escola, para mim, passou a ser o momento de oportunidades para meus alunos. Com o conhecimento adquirido, passei a aceitar o desafio de buscar, cada vez mais, algo que pudesse fazer despertar nos alunos o interesse pelo O QUE É ARTE e querer indicar o caminho para a compreensão do universo artístico. Além de conhecer um pouco da história da arte,fizemos trabalhos que faziam com que cada um deles tivesse que explorar seu lado artístico.

Sucatas

Definivamente sucata NÂO é lixo! Em minha sala de aula, a sucata sempre esteve presente, mas confesso que de outra forma: servia como material de contagem, utilizávamos para confeccionar lembranças em datas comemorativas, etc. Com a experiência durante a aula presencial, decidi levar mais sucata e deixar a imaginação das crianças rolar pela sala. Primeiramente usaram como acessórios para brincar(as caixas eram o sofá das bonecas, as garrafas viraram paredes, etc), após explorarem os materiais, ajudei a confeccionar casinhas, carrinhos e bonecos com a sucata. Obs:foto meramente ilustrativa

Dança - a mistura de sentimentos

A música nos proporciona momentos de expressão de sentimentos. Para minha turma de EJA, quando entramos no assunto música,fizemos um trabalho de resgate musical: tivemos os relatos das músicas que ouvíamos na infância, tive alunos que fizeram um CD com todas as músicas que costumavam ouvir e ainda ouvem. Como a comunidade em que estão inseridos tem determinados tipos de música como pagode, funk e rap, para os alunos era novidade falar em música clássica, então, levei para a sala de aula um filme que se aproximou muito da realidade deles. O filme escolhido foi Vem dançar ,após o filme os alunos comentavam que acharam maravilhoso aquele estilo de dançar e concluíram que é possível gostar de estilos como as danças de salão. Este trabalho ficará marcado em mim como uma das atividades mais prazeiosas que tivemos em 2007.

Atividade musical

A música está presente em todos os ambientes, somos influenciados diretamente pelo que as pessoas ouvem, às vezes,acabamos ouvindo sempre o que a mídia coloca para tocar(e toca tanto que acabamos gostando). Percebo que com as crianças não é diferente, nem poderia ser, pois o que seus pais ouvem, é o que elas faicam habituadas a ouvir. Durante a atividade da interdisciplina de Música na escola, percebi que a música regional ainda é forte na comunidade com que tenho contato. Durante a entrevista com um grupo ligado à música, pude concretizar o fato que seguimos por influências. Os músicos que entrevistei iniciaram por incentivos que vieram da família. A música regional, ou tradicionalista, proporciona um ambiente para toda a família, pois no CTG desde o pequenos são incentivados à cultura gaúcha.

O MENINO MALUQUINHO – Ziraldo

Objetivos: • Conhecer a história que originou um personagem muito conhecido pelas crianças; • Encenar algumas partes da história; • Mostrar os personagens. Desenvolvimento: A partir da história “O Menino Maluquinho”, contada utilizando o livro que foi escrito por Ziraldo, começamos o trabalho de identificação dos personagens, interpretação da história. Foram distribuídas folhas com o desenho que havia na capa do livro para que os alunos colorissem. Depois, em uma grande roda relembramos a história e seus personagens e, então, fiz a proposta de “brincarmos” com a história, fazendo de conta que era um teatro. Nosso teatro seria diferente: os alunos são pequenos, então a proposta foi de recriar as gravuras do livro, já que na história não havia muitos diálogos. Escolhemos os atores e o grupo começou a citar as cenas que iríamos fotografar. A maioria dos alunos demonstrou interesse pela atividade, pois era diferente de tudo que já tínhamos feito com histórias e foram logo agilizando o processo de arrumação (acessórios, espaço na sala, idéias, etc). Alguns, timidamente, não quiseram participar do elenco, porém exerceram o papel importante de platéia. Oscilamos diariamente entre o desejo de ser amado e o medo da rejeição para produzir. Qualificamos como “bons” ou “maus” desde o nascimento (um bebê “bom” não chora)... Vemos com os olhos dos outros e sentimos o cheiro com o nariz dos outros... Quem somos e o que está acontecendo resulta de uma séria perda de experiência pessoal... Trabalhe com o aluno onde ele está e não onde você acha que ele deveria estar. – Improvisação para o teatro